“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”8月6日，当熟悉的旋律在国家大剧院音乐厅响起，有听众轻声哼唱起来。

这是由首都文明办等主办的“市民高雅艺术殿堂文明行”活动现场。舞台上，北京二中金帆管乐团的学生们呈扇形列队，手执乐器共同演奏；团长兼总指挥张敏双臂挥动，音符随着指挥棒跳动、流泻。

“音色优美”“声音干净”“强弱变化张弛有度”，这些评价曾不属于金帆管乐团。

2002年，张敏应聘成为北京二中音乐教师，初来乍到，校领导将筹建管乐团的任务交给了原本主修钢琴的她。一个标准的管乐团至少包含15种乐器，仅靠张敏一人指导本就困难，更为棘手的是，她面对的学生几乎是零基础。

张敏深知，管乐团作为北京二中艺术探索的先行者，无论如何都要办好。可是怎么办？她从20多人的兴趣小组抓起，邀请主修不同乐器的专家为学生做技法指导，自己则担任起乐团的“艺术总监”。自成立以来，金帆管乐团每周至少排练两次，张敏不仅要拉着专家们集体备课，把握作品的艺术水准，还要做指挥、忙外联。如今，这支乐团已发展到80余人规模，澳大利亚、法国巴黎、美国纽约，许多古典乐圣地都聆听过他们的作品。

2014年，张敏率乐团随同国家总理李克强出访俄罗斯，为中俄青年论坛开幕式演奏。除了克里姆林宫大剧院经久不息的掌声，她印象最深的还有俄罗斯大巴司机的一句话：“你们是世界上最棒的孩子。”从登机开始，这群平时活泼爱玩闹的孩子表现出高度的自持，没有大声喧哗，所到之处没留下纸屑、面包渣。“当外国人竖起大拇指说‘中国孩子真棒’，对孩子们的教育比你强调一百遍‘热爱祖国’都有用。”张敏说。

教育本就是润物无声。“音乐教育的成就不在于学生考了多少分、上了什么大学，而在于学生的思想变化、审美提高和对生活与人的感悟。”张敏说。

“那么对于您来说，音乐意味着什么？”听到这个问题，原本快人快语、一直微笑着的张敏一瞬间沉默、眼眶泛红，徐徐回忆起上小学时，爸爸拉二胡、妈妈弹脚踏琴、自己一边唱歌一边跳舞的情景。“物质的匮乏并不可怕，精神的富有足以让一个人健康成长。”张敏渐渐恢复平静。

用音乐为学生开掘精神的富矿，让他们和自己一样做精神上的富有者，这是张敏坚持音乐教育的初心。在校内，她承担着音乐鉴赏和音乐舞蹈课程，指导音乐剧社、摇滚社团，并筹办学校歌唱比赛，每天选择世界名曲做下课铃声；在校外，她是东城区学科带头人，先后代表人民教育出版社专家组成员到安徽、湖南等地进行教师培训，并参与“国培计划”，为青海农牧区教师上教学观摩课，把音乐的力量辐射到远方。

滑动手机屏幕，张敏的朋友圈里，满是乐团学生们的演出照，其中一些人刚刚毕业。带团多年，送走了数不清的学生，张敏的祝福多过离愁别绪：“不管他们将来从事不从事音乐，音乐不会离开他们。”（本报记者 刘亦凡）

《中国教育报》2018年08月12日第4版 版名：新闻·综合

作者：本报记者 刘亦凡  来源：中国教育新闻网-中国教育报